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Insegnare matematica prima e dopo la pandemia
Quali sono i gap negli apprendimenti della matematica che la didattica perturbata da anni di pandemia ha lasciato negli allievi? In che modo una crisi può aiutarci a ridisegnare il modo in cui insegniamo e apprendiamo la matematica? Numeri, esperienze, impressioni, emozioni che portano a modificare la nostra Mathematics Teacher Identity.
Ne parla Giorgio Bolondi, della Free University of Bozen-Bolzano.